LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA: ¿IMPORTANTE?, POR SUPUESTO QUE SI!

     En cualquier ámbito, cuando se trata de la realización de un proyecto o del cumplimiento de un objetivo, lo primero que el ejecutor debe hacer es esquematizar lo que va a hacer, como lo va a hacer, con que herramientas lo va a hacer, en que tiempo lo va a hacer y para que lo va a hacer, y eso no es más que PLANIFICAR. Y es que para cualquier objetivo, bien sea doméstico, laboral, gerencial, educativo o de cualquier otra índole, el primer paso a ejecutar es Plantear las acciones y los pasos a seguir para lograr las metas establecidas.

      La educación no escapa a esta realidad, ya que tan importante proceso no puede quedar a expensas de la improvisación y de la desorganización, producto de no enfocar y definir con antelación cuáles serán las premisas y objetivos a cumplir al término de cada año escolar o semestre al cual nos enfrentamos, en este caso desde la óptica de profesor. Debemos estar muy conscientes de que la educación es un proceso en el cual se toma como materia prima un estudiante que exige ser alimentado con conocimientos propios de la carrera que ha escogido para formarse, siendo los profesores los responsables de esta tarea, para convertirlo en “producto terminado” en forma de profesional del área en cuestión.

      El logro de la calidad educativa en este proceso depende de la buena planificación, la cual debe tener buena coordinación de los recursos y del tiempo, ajustándose además a las nuevas tendencias educativas, a las nuevas tecnologías e inclusive, a las condiciones sociales de cada grupo escolar que recibirá la formación. Se deben evitar improvisaciones, las cuales se transforman en factores causantes de incertidumbres y desaciertos que al final conllevan a crear profesionales mediocres y carentes de calidad.

     Claro está que las políticas educativas deben estar orientadas a crear profesionales de calidad, necesarios para las exigencias de la sociedad en la actualidad, y para ello es necesario tener profesores de calidad, comprometidos con la labor que realizan y conscientes de la realidad y de los objetivos que se desean alcanzar, pero también deben el Estado garantizar los recursos necesarios para que estos objetivos sean cumplidos a cabalidad. Pero no solo deben ser los profesores y el Estado quien tenga conocimiento de estos objetivos, sino todos los actores involucrados en el proceso educativo, incluyendo empresas donde realicen pasantías al final de la carrera, Colegios de Agremiados Profesionales, comunidad y todos los entes que de una u otra manera tengan participación directa o indirecta en el proceso formativo de los profesionales del mañana.

     Ahora bien, la práctica docente en el salón de clases es de responsabilidad directa del profesor, el cual debe tomar en cuenta todos los factores que involucran el proceso de enseñar. El profesor debe siempre planificar con antelación al inicio de clases todas y cada una de las actividades a realizar, tanto el cronograma de clases con los temas a tratar, como las herramientas a utilizar y las estrategias de evaluación a seguir. Claro está, esto no impide, en cualquier momento, poder modificar planteamientos sobre la marcha para ajustarse a factores cambiantes causados por hechos imprevistos como pérdidas de clases por fallas eléctricas o por condiciones climáticas adversas o cualquier otra del cual no tenga control. Y es que una buena planificación también debe prever estos sucesos no deseados, ya que también debe tener flexibilidad de re-planificar.

     En conclusión, una buena la planificación educativa depende de una buena praxis docente, y una buena praxis docente depende de una buena planificación educativa, aspectos que caminan de la mano en el proceso formativo y educativo de cualquier nación, y como tal debe ser prioridad para todos los involucrados en tal proceso, a fin de lograr cabalmente los objetivos planteados, objetivos que se definen en un solo verbo: EDUCAR.


Elaborado por: Ing. Jesús Vicent
                        C.I: V-13.454.479