ANALISIS CONSTRUCTIVO,CONCEPTOS E IMPORTANCIA.

La planificación educativa es necesaria en el campo educativo ya que nos sirve para orientar la acción pedagógica en cualquier escenario también para organizar el trabajo diario en base a un diagnóstico y no improvisar, así como tener claro lo que se va hacer, por qué y cómo se va hacer para lograr la mejor utilización del tiempo. Es por eso que la planificación exige de mucho esfuerzo, creatividad, trabajo, mucha reflexión. Hay investigadores; tal como Férmina Pérez de vasta experiencia en materia de planificación educativa en la región latinoamericana que ha observado significativos avances sobre este concepto; sin embargo, los resultados que de ella esperaban, como instrumento de desarrollo de los sistemas educativos, dentro del contexto económico y social de los países, no han contribuido eficientemente en la solución de los problemas educacionales.

Actualmente es indiscutible la importancia que tiene la planificación en la labor educativa y la participación de todos los actores e involucrados pero también lo es el hecho de que la planificación se haga adecuadamente para garantizar el éxito de la calidad educativa. Existen muchos autores que dan lectura sobre la planificación educativa como un instrumento de acción; tales como Ander-Egg (1995), Alvarado, Cedeño, Beitia y García (1999), stoner (1996) Goodstein (1998). Por ejem. Murdick (1994) “Consiste en decidir con anticipación lo que hay hacer, quien tiene que hacerlo y cómo deberá hacerse”. Se sigue como un puente entre el punto en que nos encontramos y aquel donde queremos ir. En esta definiciones de planificación se hayan elementos comunes importantes: se establecen objetivos y metas, la elección de medios para alcanzarlos (planes, programas). La planificación educativa implica un proceso de toma de decisiones, un proceso de previsión (anticipación), visualización en todas las organizaciones educativas.

Nuestro Sistema Educativo definido como un conjunto orgánico, sistémico, estructurado, orientado de acuerdo con las etapas del desarrollo humano, que garantiza el proceso educativo y la formación permanente de la persona, respetando las edades, la diversidad biopsicosocial, étnica, idiomática y cultural, atendiendo a las necesidades y potencialidades locales, regionales y nacional. Es por eso que al momento de planificar se debe tomar en cuenta tres aspectos fundamentales la organización, la calidad de la enseñanza y la integración de la escuela con la comunidad. A fin de lograr la incorporación de la comunidad en la elaboración y ejecución de la planificación, es recomendable realizar reuniones con personas representativas de la comunidad y otros agentes educativos. Las mismas tendrán como finalidad que todos aporten ideas para la planificación y se comprometan en la realización de actividades o suministro de recursos. Esto va a permitir la elaboración de un plan amplio, flexible y participativo, contribuyendo así al mejoramiento del proceso enseñanza- aprendizaje; es recomendable realizar reuniones con personas representativas de la comunidad y otros agentes educativos. Las mismas tendrán como finalidad que todos aporten ideas para la planificación y se comprometan en la realización de actividades o suministro de recursos. Esto va a permitir la elaboración de un plan amplio, flexible y participativo, contribuyendo así al mejoramiento del proceso enseñanza- aprendizaje. Actualmente, la planificación educativa en Venezuela no sólo atiende las situaciones específicas y endógenas al sistema educativo, sino que obedece también, a los objetivos de la política de desarrollo del país. Su propósito fundamental es satisfacer las necesidades educativas en el futuro, por medio de un conjunto de previsiones establecidas en los planes quinquenales del sector.

Al respecto, Casanova (2006) señala que la educación es utilizada como un instrumento para modificar la estructura y funcionamiento del sistema en un intento de integrar el planeamiento económico y social, ya que “cambiar el proceso educativo supone también cambiar el entorno social y esto es responsabilidad de múltiples sectores, tanto económicos como sociales. Ahora bien, la instrumentación de la planificación educativa ha presentado un conjunto de limitaciones que dificultan la puesta en práctica de forma integral y concertada de los objetivos y propósitos de los planes nacionales. Cabe destacar, que la planificación normativa se ha pasado a la planificación estratégica sin que se le hayan dado solución a los problemas esenciales que afectan la educación.

El Estado venezolano consciente de esta problemática, ha emprendido un proceso de reforma en la que se inserta la concepción de una nueva política educativa. Además, se harán evaluaciones institucionales, de planes, programas y proyectos, así como la evaluación de los Planes Operativos Anuales del Despacho y de las zonas Educativas.

Elaborado por: Ing. Oswaldo Fernández

Cursante Diplomado de Docencia